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    向军正坐在宽大的办公桌前，批阅着一份文件。

    听到动静，他抬起头，看到是许正，脸上露出一丝温和的笑意，指了指对面的椅子。

    “阿正来了，坐。听王秘书说，你为村里小学老师的事来的？怎么回事，慢慢说。”

    许正坐下，神色郑重地将早上在村小学看到的情况，以及胡正义校长的困境，原原本本地向向军汇报了一遍。

    他重点强调了师资流失的严重性，现有教师压力巨大以及教育局回复的“师资紧张、难以短期解决”的困难，同时也表达了对孩子们学业可能被耽误的深切担忧。

    他没有夸大其词，只是客观陈述事实，但语气中的焦急和责任感显而易见。

    向军听着，脸上的笑容渐渐收敛，眉头微微蹙起，手指无意识地在桌面上轻轻敲击着。

    作为主政一方的领导，他自然清楚基层教育，尤其是农村教育面临的普遍困境。

    条件艰苦、待遇偏低，留不住好老师。但听到自己女婿村里的小学也遇到这么棘手的问题，而且情况如此紧急，他的神色也变得严肃起来。

    “一下子走了五个老师？四个老师带六个年级？”

    向军沉吟了片刻。

    “这确实是个大问题，教学秩序很难保证，孩子们的学习肯定会受影响。胡校长反映到县教育局，那边怎么说？”

    “胡校长说，教育局承认师资紧张，尤其是农村地区，短期内难以调配老师过去，建议学校先克服困难，找退休教师代课，但联系了几位，都因为待遇和条件问题婉拒了。”

    许正如实回答。

    向军点了点头，这种情况在他意料之中。

    他沉思片刻，没有立刻表态，而是伸手按下了桌上的内部电话按键。

    “小王，你进来一下。”

    王成新很快推门进来。

    “书记，您找我？”

    “小王，”

    向军指示。

    “你马上联系一下县教育局的主要负责同志，嗯……让局长李国同志亲自过来一趟，就说我有关于农村义务教育师资配备的紧急情况需要当面了解和研究。让他尽快，到了直接来我办公室。”

    　　


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